概要：随着人们的市场需求和价值倾向的日益改变，到有历史传统的大学校园游览观光，这种对话交流早已悄悄成形。企图融合游览观光特质，明确提出大学校园游览观光环境的营造、规划与发展的理念。最后对武汉大学校园游览观光环境的建构展开了分析。　　关键词：游览观光；特质；大学校园；规划　　大学是一个以核心区科研、文化、人才和建构科学知识的场所。

具备历史悠久历史的大学往往以其很深的历史和文化底蕴、典雅的大自然和人文景观及其所产生的永久魅力给人留给深刻印象的记忆。　　然而，大学因长年过度堵塞的管理制度而被拒绝维持自身的人文气质与教学秩序，不容嘈杂与动乱。随着国家科技文化意识的提升和人们对高等教育的推崇，大学校园再一慢慢地关上了与外界交流对话的大门。

走出高校、疏远高校，则突显了社会生活方式和价值观念的改变。　　一、谋求文化科技与游览观光的结合点　　1.高校泛舟　　高校泛舟喜爱的是风景，享用的是文化。浓烈的氛围、很深的人文文化底蕴、秀美的自然风景、实力雄厚的科研实力、非常丰富的学术环境，包含了高校游览观光的独有内涵。在国外，一些知名的大学如英国的牛津大学、剑桥大学和德国的海德堡大学等，都十分重视将校园大自然美景（山川、运河、湖泊）、历史建筑（博物馆、书店）和文化活动（民间艺术节、书画展出节）作为最重要的游览观光资源善加利用，让游览观光的特质淋漓尽致地发挥出来。

　　近年来，在我国北京、上海、浙江、南京等省份，高校泛舟正在某种程度上沦为当地的又一旅游品牌。北大、清华、浙大、南大、东大等著名高等学府，校园典雅的环境、完备的设备以及先进设备的实验室使不少家长利用周末带着孩子参观，让孩子们提早体验和感觉大学氛围的熏陶，鼓舞他们的向学之志。

所以高校泛舟不仅能凸现大学校园的人文情怀，并沦为理解高校的最慢切入点。　　2.科技泛舟　　科技泛舟一般融合大学科技园区积极开展游览观光活动，目的普及科学知识，培育科学精神，提倡科学身体健康的生活方式。

例如，相结合北京海淀区高校林立、中关村科技园区的人才、科技优势和品牌效应，发售面向普通市民的中关村科技泛舟北京大学、北京科技大学、北京体育大学一日游活动，为北京的旅游市场加添了一道耀眼的风景线。又如，武汉发售的中国光谷东湖高新技术开发区的游览观光项目，内容涵括激光、通信、光纤光缆、生物技术等高科技领域。

现在，科技泛舟已被视作校园文化的一个最重要内容。　　高校作为一种社会公共教育资源，让校外人士感觉、体验其科学与人文氛围，既是低编辑社会的一种报酬方式，也是提升自身声誉的有效途径。　　二、融合游览观光特质的大学校园规划　　当大多数校园规划仍然使用模式化的轴线与分区概念时，竖立具备高度游览观光特质的大学校园发展理念，毫无疑问是促使大学充分发挥仅次于环境教育功能的最佳途径。

　　1.游览观光研究领域和层面　　大学校园游览观光环境的建构关联众多领域和层面，诸如经济（游览观光株连的经济）、生态（大自然原貌的设计）、建筑（景观设计）、交通（游览观光交通设施、游览观光一动线、停车场）、设施（居住于、餐饮、生活服务、休闲休闲娱乐、校园互动式讲解）、教育（观光教育）、游客心理不道德（观光动机、心理、不道德）、都市及区域规划（观光规划与发展）等。为了充份感觉大学校园的茁壮、美感及其在社会、经济和生态意义上的转变，必须强化历史、游客不道德、地景、经营管理等有所不同层面的研究。　　都市及区域规划（观光规划与发展）等。为了充份感觉大学校园的茁壮、美感及其在社会、经济和生态意义上的转变，必须强化历史、游客不道德、地景、经营管理等有所不同层面的研究。

　　2.游览观光活动体系和空间结构　　从游览观光的角度研究，大学校园整体环境系统主要牵涉到校园游览观光活动体系与游览观光空间结构的关系。大学校园的活动体系可总结为教学研究、居住于、休闲娱乐娱乐、社交及交通等方面。游览观空间结构则区分为生活不道德市场需求的空间（由居住于、教学研究、休闲娱乐娱乐、社交构成），一动线空间（由人、车、停车场地及设备管道系统构成），象征性空间（由水、绿地、广场乃至纪念性地标或历史性建筑物构成）。　　大学校园活动的主体是教师和学生，此外，活动也渐渐伸延至社区、都市的市民、游客、会议参观者、校友，他们包含了大学校园游览观光扩展的交流面。

主要的活动市场需求则还包括教学研究（教学、实验、会议、展出、产学合作、校际研究交流）、居住于（宿舍、招待所、旅馆住宿）、科技文化（礼堂、博物馆、图书馆、信息中心、学生艺术活动中心、书店的利用）、体育休闲娱乐（体育馆场、游泳池、各类球场的用于）、赏景和休闲（广场、绿化、步行休闲娱乐空间、绿化亲水空间的建构）、娱乐和庆典（文化艺术节、学术沙龙等主题活动的策划主办）、社交（社会服务、交谊活动）、交通（步道、自行车道、巴士车道、停车场等设施的利用）、游学、古迹拜访（纪念性地标或历史性建筑物）等。因此，规划只有在活动与空间之间较好对应与因应，才能确保大学校园整体环境的合理运作。　　3.以人为本，南北人本关怀　　高校游览资源蕴藏很深潜力，不仅有非常丰富的自然资源素材，而且历史、文化、科技特征明显。

因此，不应将游览观光理念带入高校校园的规划设计中，从而培育出有理应的人文态度与关怀。高校游览不是全然的观光，而不应力图设计沦为文化特色之旅。游览路线设计环绕挖出和提升校园文化内涵的组织，引人注目和强化参与性、专业性、知识性和趣味性的主题自由选择；修筑能强化校园感官性、社会性交流的游览活动内容，如绿地、广场、步行道、景观路、环境小品等公共艺术，以展出高校人文风情和对外开放特色，构筑以人为本、联合茁壮、亲近愉悦、冥想对话的场所。

　　4.认同校园环境，构筑校园持续的未来　　在游览观光的规划中维持与环境的协商，对校园的大自然、历史、传统、文化和未来的发展给与必要的认同和维护。将整体风貌、标志性建筑、特色性区域和地段作为高校游览观光环境设计中的关键环节，以其典雅古朴的环境和浓烈的人文氛围，获取学生、教师、居民和游客永恒的感应器。将传统文化和现代建筑有机融合，构筑大学校园持续发展的未来。　　5.秉持游览观光与社区、城市发展结合的原则　　校园游览观光终将造成研究机能的扩充与完善（非常丰富的教学成果和研究效益），涉及地区产业的大力发展、产学联合体制的构建，都市基础设施的扩充（餐厅、书店、会展、体育等设施与服务的对外开放）以及城市文化和景观环境的提高。

因此，不应秉持游览观光与社区、城市发展结合的原则，统合校园与社区、城市联合发展的空间规划，将大学的空间资源与科技文化资源引向校园，特别强调大学与社区、城市的互动关系。　　6.数字游览观光系统的建设　　强化校园数字游览观光系统的建设，融合学校所在的地理位置与校园分布图，创建融合文字、表格、图像、视频等空间性和数字性的系统数据库和虚拟世界游览观光实境。实行高校游览观光网络化，创建游览信息服务系统、游览观光管理信息系统、交通通讯服务系统等，逐步实施数字化校园游览观光环境的建构，提高方便快捷的互动式服务功效。

　　7.游览观光环境规划中的公共参予　　大学的顺利发展必需以较好的环境经营不道德为可知，途径之一即以游览观光特质推动各项活动（教研、文化、展出、休闲娱乐、娱乐），构设多样化的游览观光环境。这项过程的构建，本身反映了一个对外开放的交流过程，必须各方人士参予大学校园的规划架构。一方面必须校方领导决策起到的分开充分发挥，涉及部门甚至院系之间、校际之间的对话统合；另一方面必须采纳设计者和使用者（必要使用者如师生，潜在使用者如市民、游客、校友等）以及多学科直接参与校园游览观光环境的设计与经营行动，彼此传达意愿，达成协议共识。唯其如此，校园游览观光环境的创造才能确实以求构建。

　　三、武汉大学校园游览观光环境的建构　　2000年，经国务院批准后，原武汉大学与原武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学、湖北医科大学拆分重新组建成新的武汉大学。拆分后的校园总用地面积大约为359.48hm2.　　1.建筑中西合璧，历史悠久　　武汉大学历史本源于清末湖广总督张之洞下诏清政府创立的博爱学堂和方言学堂（1893年），创立至今已有110年的历史。校园最初的总体规划是在20世纪30年代由李四光先生委托美国知名建筑大师凯尔斯设计的。

早期建筑大多数初建20世纪初，具备较高的历史价值、文物价值、艺术价值和科学价值，可谓中国近代大学建筑的佳作和典范。归属于高校国家级重点文物保护的建筑就有：工学院大楼、理学院大楼、杨家图书馆、杨家体育馆、学生会堂以及整体建筑群等。这些建筑是中国传统兴起思潮中折衷主义的典型反映，中国古典风格（庑殿式屋顶）和西方古典风格（穹隆圆屋顶的拜占庭罗马风格）的结合反映了中西合璧的特色。

此外，周总理、李达同志的旧居，六一惨案纪念亭等建筑为校园又加添了革命历史意义。　　2.人文和大自然互为融合　　整体上，交错交错的建筑轴线布置（南北轴线掌控理学院、工学院两组建筑群；东西轴线掌控科学会堂、生物楼、物理楼和体育馆两组建筑群；　　两条轴线的交汇处是运动场的中心），与园林环境（沉降式运动场和中心花园）互相渗入。建筑组群（以图书馆为中心，平面布置文学院和法学院的狮子山建筑群；以工学院为中心的火石山建筑群；以大礼堂为中心的笔架山建筑群）母题或符号（壁柱、飞檐、额枋、激栱）的应用于包含了人与自然的韵律。

建筑与山水、道路、树木互为融合的空间序列（例如依山而辟的学生宿舍层层围合构成的逐级向下的阶梯式院落空间），使人产生多种美的感觉。　　依山就势，因地制宜的规划理念可谓了校园大自然之趣的。校园中现存的大自然山体（珞珈山、狮子山等已被列为城市山体维护对象）、水体（校园三面东临东湖，湖岸线长达2.5km以及大自然构成的三个小湖泊）、植物（文理社科学部校区中枫、梅、樱、桂四个园区的区分和命名就是因其植被产于特色确认的。

信息学部校区中参天的梧桐树，工学部校区中茂盛的樟树，原医学部校区中广植的玉兰树也各具特色）和人造大型绿化广场以及众多名木古树不仅沦为校园历史悠久历史的亲眼，也是人们休闲娱乐、游览观光的好去处。　　3.校园游览观光环境规划的要点　　拆分后的新武汉大学校园规模拓展了，功能更加简单了，将原本四个校区串联一体，依从新的校园规划寻求未来新的发展的理念正在实行，如何挖出和营造游览观光的资源和环境将是面对的新课题。　　（1）认同学校的历史现状，塑造成独有的游览观光环境。新校园规划不应在原先布局基础上认同学校的历史现状，以东湖风景区、珞珈山、狮子山山体维护和历史建筑维护为校园空间景观的核心，强化校园轮廓的景观化塑造成。

不仅为城市营造非常丰富的轮廓景观（武汉大学的轮廓线是该区域最重要的城市景观），而且融合各个校区自身的校园特色，塑造成个性化的游览观光环境，例如突显浓烈的人文气息和典雅古朴的环境氛围（原武大校区），引人注目在世界领先的测绘航天技术特色（原武测校区），营造反映我国水利电力专业特质（原武水校区），体现医学医疗中心特点（原湖医校区）。　　（2）营造记忆和文化熏陶的场所。对有一点缅怀的特质场所如历史建筑或遗址所在地，由于其独有的教育起到和文化底蕴不会给人们留给深刻印象的印象，因此不应适当地加以维护与管理。

必要加设校园人文景观，并在原有的区域改建中增强人文景观设计。原作历史文化建筑保护区，恪守原先的建筑风格，融合学校的历史文化修筑纪念馆、展览馆，完全恢复历史遗址、名人故居等文化底蕴很深的文化景点，使之沦为拒绝接受文化熏陶的最重要场所。

　　（3）奠定游览观光活动体系和空间结构，提倡公众参予。奠定适合的游览观光活动体系和空间结构，创建人与自然均衡、有序整体的校园游览观光环境。

顾及有所不同群体的用于市场需求，加设以休闲娱乐、科技为主要功能，环境疏朗宜人、设施便捷完备的公共对外开放空间。获取可促进步行者安全性感觉的公共艺术品（融合武汉大学校园特色并顾及各校区特点以及道路方位，展开校园道路的统一命名和标识系统的设计），建构体验校园美感和内涵的舞台。游览观光活动的推动，游览观光环境的设计与经营行动不应大力提倡公众参予，确保游览观光环境建设的顺利进行。

　　（4）建设与提高步道和自行车道设施，建构人性化的交通。首先，优先获取联结各校区、教学区及休闲娱乐休闲区的步道及自行车道设施，以获取安全性便捷和宜人的环境来希望步行及骑乘自行车。其次，完备控制性车行交通和人行交通体系，确实构建校园交通的人性化改建。

另外，融合休闲娱乐休闲步道及自行车道，的组织参与性强劲、有吸引力的游览观光一动线，串联自然景观、人文景观以及科技文化景观，引领使用者创建对有所不同游览观光场所的认同感。　　（5）合理解决问题出入口，增强校区间的联结，处置好校区融合地带的环境问题。合理解决问题学校的车行出入口、步行出入口、形象性出入口等对外出入口问题。强化大学与各校区间景观、空间及流通系统的联结性。

解决问题好各校区融合地带环境恶劣、管理疏于和交通恐慌的对立。例如为解决问题八一路对校园的隔开问题，规划在相连两侧教学区的重点方位设计架空平台，以符合大流量人行的必须。　　（6）朝着不利于城市、社区茁壮的方向发展。在高校（例如武汉大学、华中科大、华师大）附近发展和出售物业于是以广泛受到人们的注目，这也合乎人们切合文化的心理。

这种校园效应反映了文化效应（校园氛围浓烈所产生的电磁辐射效应）、绿色效应（校园绿树成荫的景观效应为附近的居民带给更加高雅舒适度的环境）和聚集效应（校园终将造就周边商务、生活和交通设施的完备，地产价值的提高）的显著特点。　　大学校园毕竟仅有是师生间堵塞的宣教、学成与解惑的场所，校园游览观光环境的营造在合乎环境安全性的原则下，不应带入和伸延到与附近社区、城市之间的资源利用和培育上。目前，高校与附近的高科技园区、大学城区的建设逐步融合研发、文化、体育、休闲娱乐等功能，大自然、人文、生态景观引人注目，沦为游览观光、投资创业的理想之地。因此，武汉大学应当相结合其高校智力优势和非常丰富的游览资源发展校园文化特色游览，促成高校游览、高科技游览、生态游览更为辽阔的发展空间。

　　当前，人们游览观光的市场需求正在向知识型、文化型移往，大学校园的生机与魅力、游览观光与对话交流终将唱响校园规划发展的新旋律。大学校园不是全然的旅游区，不存在着诸多容许的条件和因素，但建大学校园游览观光环境为社会、经济、旅游资源和大学校园的发展彰显了新的内涵，符合了使用者游览的反感希望和充份体验。

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